segunda-feira, 31 de outubro de 2011

Ecclesia Reformata Et Semper Reformanda Est

Martinho Lutero
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ECCLESIA REFORMATA ET SEMPER REFORMANDA EST
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Rev. Ramacés Hartwig, ost (*)
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     A chamada REFORMA PROTESTANTE DO SÉCULO XVI, cuja data comemora-se em 31 de outubro, precisa ser compreendida no conjunto das demais reformas ocorridas ou em efervescência naquele período histórico da Idade Média, pois, ela aconteceu no contexto europeu de muitos questionamentos religiosos e de grandes descobertas científicas que mudaram o rumo das ciências e diversificaram o entendimento da fé cristã. Além disso, esta “reforma religiosa” não aconteceu de um momento para o outro; não é o resultado de um protesto localizado e não foi fruto só de uma cabeça, ou seja, a Reforma Protestante foi resultado de um longo processo de “reforminhas” que, com o passar de meses (ou até anos) foi tomando corpo e encontrando ressonância em outras cabeças em diferentes lugares, porém, tendo em comum os mesmos anseios e necessidades: reformar, mudar, voltar às raízes ou, resumindo, retornar às origens da fé cristã!
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     A expressão (em latim) em epígrafe quer significar IGREJA REFORMADA SEMPRE REFORMANDA, ou seja, “a Igreja deve estar em contínuo processo de atualização e contextualização da mensagem cristã” para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo e os dilemas do ser humano moderno. Sua autoria é atribuída a um teólogo holandês chamado Gisbertus Voetius (1589-1676), e foi elaborada no contexto das ardentes discussões do Sínodo de Dort (1618-1619), realizado pela Igreja Reformada Holandesa (na cidade de Dordrecht). Esta assembleia sinodal também tratou de se contrapor à grave influência do arminismo (Jacobus Arminius (1560-160) teólogo holandês) cuja afirmação central era que a “dignidade humana requer a liberdade total e perfeita do arbítrio humano” (da livre escolha). 
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A igreja de Wittenberg hoje
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     Em 1514, o padre Martinho Lutero (com 31 anos) assume a igreja de Wittenberg. Durante seu trabalho pastoral constata que muitos dos cidadãos preferem comprar “cartas de indulgência” a confessar-se com ele. Essas indulgências eram vendidas nas feiras livres com o objetivo de angariar fundos para a construção da Basílica de São Pedro (em Roma). Conta-se que o monge dominicano Johann Tetzel (representante do Arcebispo de Mains e do Papa) anunciava: "Quando o dinheiro cair na caixinha, o Céu estará recebendo a sua alminha".
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     Neste contexto histórico-religioso, relatam historiadores entre muitas controvérsias, que no dia 31 de outubro de 1517 o monge agostiniano e professor de teologia Martinho Lutero (1483-1546), com sonoras marteladas, afixou na porta da igreja do Castelo de Wittenberg suas 95 teses contrapondo-se aos ensinamentos da Igreja (católica romana) quanto à natureza da penitência, a autoridade do papa e a (in) utilidade das indulgências. Suas teses logo são impressas e distribuídas em Leipzig, Nurenberg e Basiléia. O documento da indulgência garantia ao cristão que praticou esta boa ação (financeira), a garantia do perdão de Deus (indulto) e, por conseguinte, não precisava mais confessar seus pecados, pois, os mesmos já haviam sido perdoados pelo Papa.
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     Em 1518 Roma abre um processo por heresia contra Lutero e, dois anos mais tarde, o Papa Leão X ameaça puni-lo caso não revogue suas teses. Ao receber severas advertências e ameaçado de excomunhão, no dia 10 de dezembro de 1520, o “monge rebelde” queima a bula papal (em praça pública) em explícito protesto contra Roma, além de um livro de leis católicas e várias obras de seus opositores. Quando o Papa fica sabendo deste escandaloso espetáculo da incineração de sua bula lança sobre Lutero a maldição da excomunhão no dia 03 de janeiro de 1521. Aproveitando-se do momento, o pregador e vendedor das indulgências, seu irmão de ordem Tetzel, pede a fogueira para o “monge rebelde”.
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Representção da corte de Worms
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     Entretanto, alguns príncipes colocam-se do lado de Lutero e, crendo que através dele será possível limitar o poder de Roma, convencem o imperador a convidá-lo para ir defender suas ideias perante a corte imperial em Worms. Em abril de 1521 Lutero põe-se a caminho e, ao contrário do que desejava Roma, é recebido com entusiasmo durante todo o trajeto. Ele prega em Erfurt, Gotha e Eisenach antes de ser aclamado pelos cidadãos de Worms. Com o agravamento do caso o Imperador Carlos V desejava possibilitar que Lutero se retratasse a fim de amenizar a crise com Roma e, para tanto, convocou a Dieta de Worms (realizada na cidade do mesmo nome entre 28 de janeiro e 25 de maio de 1521). Não foi o que aconteceu. Nesta ocasião foi-lhe perguntado: "Lutero, repeles teus livros e os erros que eles contêm? ao que ele respondeu:
- Que se me convençam mediante testemunho das Escrituras e claros argumentos da razão, porque não acredito nem no Papa nem nos concílios já que está provado amiúde que estão errados, contradizendo-se a si mesmos - pelos textos da Sagrada Escritura que citei, estou submetido à minha consciência e unido à palavra de Deus. Por isto, não posso nem quero retratar-me de nada, porque fazer algo contra a consciência não é seguro nem saudável."  
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     Nos dias seguintes ocorreram muitas conferências privadas para determinar qual o destino de Lutero e, antes que a decisão final fosse tomada, Lutero abandonou a Dieta. Durante seu regresso a Wittenberg ele desapareceu e o Imperador, no Edito de Worms (em 25\05\1521), declarou Martinho Lutero fugitivo e herege. Durante a viagem de volta, a firmeza de caráter do reformador é recompensada: o príncipe-eleito da Saxônia, Frederico, o Sábio, manda sequestrá-lo, conferindo-lhe guarida e proteção no isolado castelo de Wartburg onde o ex-monge começa sua grandiosa empreitada, ou seja, traduzir a Bíblia do latim (língua eclesiástica) para o alemão (vernáculo local).
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     Por outro lado, Lutero foi apoiado por vários religiosos e governantes europeus provocando uma “revolução religiosa” (mundial) que começou na Alemanha e se estendeu pela Suíça, França, Países Baixos, Reino Unido, Escandinávia e algumas partes do Leste europeu, principalmente nos Países Bálticos e na Hungria. A resposta da Igreja Católica Romana foi o movimento conhecido como Contra-Reforma (ou Reforma Católica) iniciada no Concílio de Trento (convocado pelo Papa Paulo III e realizado entre 1545-1563). Este foi o concílio ecumênico (no sentido universal) mais longo da história da Igreja Católica e também o que emitiu o maior número de decretos dogmáticos e reformas, além de produzir resultados mais benéficos, duradouros e profundos sobre a fé e a disciplina na Igreja de Roma.
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Catarina von Bora
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     Em minha opinião, a maior contribuição de Lutero foi sua coragem e audácia em traduzir a Bíblia tornando-a não só um livro acessível como compreensível ao povo. Consequentemente, isso causou um grande impacto não só na Igreja alemã, como também na liturgia (na missa\culto) e na teologia cristã. Desse fato redundou o desenvolvimento de uma versão padrão da língua alemã que, além de adicionar vários princípios à arte de traduzir, favoreceu e influenciou a tradução para o inglês na versão popularmente conhecida como King James. Além disso, os hinos de Lutero também influenciaram o desenvolvimento do ato de cantar em igrejas, pois, isto era reservado aos monges. Por fim, seu casamento com Catarina von Bora (resultando em sete filhos) estabeleceu um modelo para a prática do casamento clerical, permitindo o santo matrimônio de “padres protestantes”.
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Pelotas, 30\10\2011, ad.
Rev. Ramacés Hartwig, ost
Bageense de “três costados!”
(*) Natural de Santa Catarina, Ramacés Hartwig - que foi pastor da Igreja Anglicana de Bagé durante vários anos, reside hoje na Colônia Santa Helena, no 8º distrito de Pelotas, onde é pároco da  área rural. Ramacés fez  doutorado, na cidade de Genebra, Suíça, quando  foi aluno do Cardeal Ratzinger, hoje Papa Bento XVI. Sua tese foi sobre Ministérios, Ecumenismo e Diálogo Interreligioso, concluída, depois, em Jerusalém.
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Publicado em www.velhaguardacarloskluwe.blogspot.com
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sábado, 29 de outubro de 2011

Nossa escola no JEPEL do Campo


Corrida

Tinha de ter foto

Velocidade e resistência

Vencendo distâncias
Este mês nossos alunos participaram do JEPEL ( Jogos Escolares de Pelotas) para as escolas do campo. No dia 04, o evento se deu na escola rural Nestor Crochemore e, no dia 21, o encontro foi no Parque do Sesi. Receberam medalhas de ouro os alunos Bruno, da 8a. série, no salto em distância e nos 250 metros; Bruno, da 6a. A, nos 500 metros; e Wellington, da 5a. B, no arremesso de pelota. Parabéns a essa gurizada e à treinadora, professora Idalisa Timm.

quinta-feira, 27 de outubro de 2011

Alunos visitam Espaço Trilha Jardim


Bela propriedade na colônia

Posando para foto

Ouvindo a explicação do proprietário

Conhecendo lugares e plantas

Ouvindo a história dos Quilombos

Lugar de contemplação
No dia 20 de outubro de 2011 aconteceu o nosso passeio no Espaço Trilha Jardim. Este passeio teve a finalidade de sensibilizar e conscientizar os alunos das quartas séries e da terceira série sobre o quanto é importante cuidarmos da natureza e também trabalhar com eles os valores que os recursos naturais têm e sua importância para a nossa vida. As crianças conheceram diversas plantas e tiveram a oportunidade de repassar a história dos quilombos que ficavam naquelas terras, atividade esta  integrada  aos conteúdos desenvolvidos em Estudos Sociais e Ciências. Os alunos se envolveram bastante na atividade que possibilitou integração e conhecimento sobre a região visitada. Para mim, como professora, esta aula-passeio foi muito gratificante, pois tive uma proximidade com meus alunos fora da sala de aula e pude proporcionar a eles momentos de integração entre as três turmas. Aproveito para agradecer o apoio da Equipe Diretiva da escola , ao Sr. Flávio, chefe dos transportes da SMED e ao proprietário do Espaço Trilha Jardim Sr. José Inácio.



Professora Márcia Martins

quarta-feira, 26 de outubro de 2011

EJA: Educação de Jovens e Adultos

Trabalhos do noturno

Oficinas

O projeto de EJA na nossa escola começou em 2002 e, originalmente, parte da carga horária dos alunos era dedicada à formação profissional, que era fornecida por meio de convênios estabelecidos pela Secretaria Municipal de Educação com instituições que proporcionavam os cursos com certificação. O CEFET, atual IFSUL, oferecia computação, mecânica, obras e marcenaria. O Instituto agro-técnico Visconde da graça, oferecia cursos de embutidos, panificação e outros. Com a interrupção destes convênios os alunos deixaram de receber este tipo de formação, passando a ter atividades à distância correspondendo a 20% da carga horária prevista em lei. A partir de 2009, na tentativa de tentar retomar a formação integral, nossa escola organizou momentos de formação por meio de cursos, oficinas e seminários oferecidos pela própria escola que complementem a educação formal e ampliem a compreensão do aluno sobre a realidade e ao mesmo tempo despertem seu interesse. As Atividades complementares são oferecidas aos alunos nas quartas-feiras, enquanto os professores das turmas estão em reunião de formação. Até o momento a escola já ofereceu Formação em tecnologias da informática, proporcionando conhecimentos básicos de informática como digitação e formação de textos, tratamento de imagens, elaboração de apresentações digitais e uso de planilhas de cálculos no computador sob a responsabilidade da Professora Maria Angélica Aroucha; Formação em dança e conhecimento do corpo que visa proporcionar aos alunos conhecimento sobre o próprio corpo e orientações sobre postura, movimentos, espaço e manutenção da saúde numa ótica social, procurando ajudar os alunos na relação com outras pessoas nos diversos ambientes que frequentam com ênfase ao ambiente de trabalho, sob responsabilidade da Professora Rita Gomes. Formação em Direitos Humanos que proporciona orientações aos alunos sobre os direitos e deveres da vida em sociedade, trabalhando a cultura da paz, da solidariedade, do respeito e do compromisso de todos para uma sociedade melhor, de responsabilidade da professora Maria Venilda Lopes; Formação em LIBRAS que visa proporcionar conhecimento de LIBRAS para facilitar a comunicação dos alunos com os colegas surdos, de  responsabilidade do professor de LIBRAS; Formação para o associativismo e para a economia solidária, tem como objetivo fornecer subsídios para a possibilidade de criação de um núcleo de trabalho popular para os alunos do EJA e da comunidade escolar como forma de fortalecer os vínculos e desenvolver o senso de coletividade nos alunos envolvidos, buscando sempre os ideais e os preceitos de escola cidadã previsto no Projeto Pedagógico, e também fortalecer a cultura de paz no ambiente escolar, de responsabilidade da professora Camila Goulart de Campos. Os cursos são oferecidos a todos os alunos em forma de rodízio, ou seja, quando um grupo de alunos concluir um curso ele passa para o outro, devendo passar por todos os cursos durante o ano letivo. Os Seminários de formação ocorrem durante o ano letivo com a participação de professores, alunos e equipe diretiva, e são planejados pelos professores durante as reuniões de quarta-feira a partir de consultas feitas com alunos para saber de seus interesses e expectativas. Então são definidos os temas de maior interesse para serem trabalhados em sala de aula pelos professores durante o trimestre e, ao final, é realizado o Seminário com apresentação do trabalho desenvolvido e as conclusões. Entre os seminários realizados já tivemos os seguintes temas: Seminário Educação para a Paz; Seminário das profissões; Seminário de debates sobre cidadania; Seminário Escritores da Liberdade e Seminário Semana da Consciência Negra. As Oficinas de formação são atividades desenvolvidas também nas quartas-feiras, tendo por objetivo ensinar aos alunos uma atividade que poderá ser transformada em fonte de renda alternativa. As oficinas são planejadas e ministradas pelos próprios professores da EJA e por voluntários da comunidade e ocorrem a cada dois meses.
Ricardo Moreira
Diretor

segunda-feira, 24 de outubro de 2011

Projeto de fomento e capacitação ao associativismo e à economia solidária



Artesanato

Palestra

Envolvimento dos alunos

Cursos


Oficinas


Nossa escola desenvolve, sob a coordenação da Professora Camila Goulart de Campos, da disciplina de Sociologia, o Projeto de fomento e capacitação ao associativismo e à economia solidária que tem como objetivo fornecer subsídios para a possibilidade de criação de um núcleo de trabalho popular para os alunos do EJA e para a comunidade escolar. Desta forma pretende-se fortalecer os vínculos e desenvolver o senso de coletividade nos alunos envolvidos, buscando sempre os ideais e os preceitos de escola cidadã, previstos em nosso Projeto Pedagógico,  além de  fortalecer a cultura de paz no ambiente escolar. O projeto conta com diferentes etapas de trabalho: a primeira consiste na formação e na capacitação para o trabalho e para o associativismo. Dentro desta capacitação estão previstas atividades pedagógicas de sala de aula, palestras e cursos que são desenvolvidos às quartas-feiras complementando o projeto de formação integral dos alunos da EJA já desenvolvido na escola.  O projeto conta com a parceria do Núcleo de Economia Solidária e Incubação de Cooperativas (Nesic) - da Universidade Católica de Pelotas (UCPEL). Outra preocupação do projeto é orientar os alunos da EJA para o mundo do trabalho, bem como, buscar uma forma de autonomia econômica e social do envolvido. Desta forma busca-se o aprimoramento do processo de cidadania do trabalhador, alem de estimular a produção de trabalho rural (pois é uma escola rural).  Pretende-se “a formação de individuos críticos, capazes de participar como sujeitos históricos na educação de jovens e adultos integrando conhecimentos e práticas em Economia Solidária como forma de possibilitar aos educando do EJA e comunidades a apropriação de novas formas de geração de trabalho e renda de maneira sustentável e solidária”.       A intenção é que o projeto nos permita um processo de continuidade das atividades realizadas nas aulas de sociologia do curso EJA, expandindo assim, para as etapas de alfabetização (etapas iniciais), e a  toda a comunidade escolar.
Ricardo Moreira
Diretor

sexta-feira, 21 de outubro de 2011

Mais fotos da Mateada! Confira!

O diretor rodeado por bonitas prendas: Regina, Cláudia e Rita

Não sei como, mas a Roselei fritou o mapa!

Ex-aluno dança com uma das mães da comunidade escolar

Casal da comunidade

Professor Tarcísio, secretário Vítor e Sr. Rudinei, pai de ex-alunas

Paulo Sérgio, diretor do Rondon e Ricardo Moreira, diretor  do João da Silva tomam" mate de uruguaios", cada um com sua cuia!

Por Maribel Felippe

Olimpíadas no Quartel










Seguem algumas fotos das premiações dos atletas que participaram das Olimpíadas. Foram entregues medalhas de ouro e prata, nas modalidades de salto em distância, salto em altura, corrida e lançamento de pelota, nas categorias masculino e feminino. Confira e aguarde mais registros daquele dia tão divertido para a criançada.

terça-feira, 18 de outubro de 2011

Olimpíadas do João da Silva no Quartel do 9º Batalhão de Infantaria Motorizada

Professoras Luísa e Idalisa na organização do evento

Luísa instruindo os atletas

Alunos medindo a marcação da distância do salto

Aluna saltando sob o olhar atento das professoras

Aluno saltando, ainda no ar

Horário de almoço: descansar para continuar à tarde

Nossa escola realiza sua Olimpíada hoje, 18 de outubro,  nas dependências do  Quartel do 9º Batalhão de Infantaria Motorizada. O evento, organizado pelas professoras de Educação Física, Luísa Fernandes e Silva e Idalisa Timm, reunirá os alunos dos turnos da manhã e da tarde, o dia todo, com várias atividades esportivas como salto em altura e distância, corrida e jogos. Os alunos param ao meio dia para o almoço e à tarde seguem as atividades. O dia agradável, iluminado por um sol morno e aprazível é um estímulo à vida ao ar livre, com muito esporte, competição saudável e solidária. Parabéns à iniciativa das organizadoras do encontro pois o lúdico é muito importante para essa gurizada!
Por Maribel Felippe

Aguardem mais fotos da Mateada, com cobertura completa, durante toda esta semana!

segunda-feira, 17 de outubro de 2011

João da Silva realiza com sucesso sua 19ª Mateada

Brechó organizado: Marcelo, Vera e Angélica

Cozinha divertida: Lucélia, Roselei, Cláudia, Maria e Paula

Carlinhos e Cláudia com os brindes do jogo das argolas

Professor Zezinho e Banda

Professoras Goreth e Márcia com as 3ªs e 4ªs séries

Caixa forte, com Elenita e Regina

Jogo das Latas com Mara e Rita

Professora Bethanea com pré e primeira série

Tarcísio, Claiton, Vítor e Rudinei: cantores da comunidade

Mas por que será que essa gente não me alcança um mate?!

Nesta linda tarde de domingo, a primeira do horário de verão e como um prenúncio deste que se anuncia, nossa escola teve, finalmente, sua mateada. Após dois adiamentos, um em setembro e outro em outubro, devido a contrariedades climáticas, a comunidade escolar pôde, enfim, ter uma tarde de encontro. Acorreu ao evento um público bastante considerável que foi recebido com boa música, apresentações, jogos, brechó, prêmios  e excelente culinária. A única coisa esperada e que não ocorreu foi a vinda dos brinquedos infláveis para divertir nossas crianças. Por problemas alheios a nossa vontade os brinquedos não vieram. No entanto esperamos poder oferecer essa oportunidade ao nosso público muito em breve. Aproveitamos para agradecer a participação de todos aqueles que ajudaram a escola em mais esse evento e também ao público fiel que mais uma vez nos prestigiou.

Por Maribel Felippe